il y a : il y a 9 mois  (07/02/2020)   Ι   affichage: 484   Ι   Commentaires:0


un enfant en pleine lecture /©Photo droits réservés

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Il est essentiel d’apprendre à lire à son enfant avant 6 ans, car c’est avant cet âge que votre enfant va traverser la période sensible de la lecture, période où son esprit absorbant aura toutes les facilités pour cet apprentissage, avec pour résultat des acquisitions très durables.


Il est reconnu que le jeune enfant traverse la période sensible de la lecture vers 4 ans et parfois avant ! A cet âge là, l’enfant apprend en effet à lire avec une grande facilité, il a beaucoup plus de temps pour le faire deux années supplémentaires et peut le faire dans le plaisir et sans aucun stress.

Ainsi, les enfants auraient un bien meilleur niveau de lecture en fin de primaire s’ils apprenaient à lire dès la maternelle. 

On ne se préoccupe pas du fait que les intelligences sont multiples, les enfants tous différents, certains plus auditifs, d’autres plus visuels, d’autres qui ont besoin de toucher pour bien mémoriser… De même l’enfant plus lent ou l’enfant dyslexique doit suivre et progresser à la même vitesse que les autres, se retrouvant très vite en retard, puis en échec au fur et à mesure que les leçons défilent.

L’apprentissage de la lecture devrait absolument être individuel. C’est en effet un apprentissage essentiel qui conditionne tout l’avenir scolaire de l’enfant. De plus, cet apprentissage suscite le développement de beaucoup de fonctions chez l’enfant : les différents types de mémoire, la vue, l’ouïe, le toucher, la concentration, fonctions dont les qualités peuvent être tellement différentes d’un enfant a l’autre.
Celui qui lit mal ou ne comprend pas bien ce qu’il lit ne pourra jamais étudier correctement. 

Si cet apprentissage débutait en maternelle vers 4 ans, cela laisserait le temps à chaque enfant de bien apprendre à son rythme et de manière individuelle. De plus, les instituteurs pourraient utiliser des méthodes syllabiques. 

Faites-le cependant en respectant quelques conseils essentiels :
- Le plus important est
d’enseigner le son de la lettre et non son nom dans l’alphabet.
Par exemple : pour le « c », par exemple, si vous apprenez à votre enfant que c’est un « sé », lorsqu’il rencontrera la syllabe « ca » il la lira systématiquement « sa » ou même « séa » et n’arrivera donc pas à lire correctement. La même chose avec la lettre « g »: dites-lui que c’est un « gue », cela sera d’une aide considérable pour l’enfant.

Aussi pour le « z », dites-lui que c’est un « zzzz » et non un « zèd ». Pour le « v » par exemple, si vous lui apprenez que c’est un « vé », lorsqu’il devra écrire le mot « vélo », il l’écrira « vlo ». Autre exemple, si vous lui enseignez « bé » pour le « b », lorsqu’il lira la syllabe « ba », il lira « béa » et les mots ne voudront rien dire.

Surtout évitez également que votre enfant ne fasse de la lecture globale c’est-à-dire qu’il apprenne les mots entiers sans les décomposer car il sera vite bloqué dans sa progression, notamment lorsqu’il rencontrera des mots qu’il ne connait pas, qu’il ne pourra pas deviner et donc pas lire.

Un enfant qui a pris cette habitude de deviner aura ensuite beaucoup de mal a utiliser une autre méthode car cela devient très vite un réflexe.

Autre lettre pour laquelle il faut faire attention, c’est le « e »… Dites-lui plutôt qu’il a souvent le son « é » car, dans les débuts de la lecture, on le rencontre davantage avec un accent ou devant une double consonne comme dans « elle » ou « ette ». Sinon, le son « e » est souvent à la fin des mots et en français on ne le prononce pas, comme dans « lune », « cube », « robe », etc…

Si vous voulez aider votre enfant pour l’apprentissage de la lecture, surtout faites beaucoup de jeux sur les sons qui composent les mots.

Faites reconnaître à votre enfant les lettres scriptes, ou à la rigueur les lettres cursives (constatez cependant que l’environnement de votre enfant est essentiellement composé de lettres scriptes) et surtout pas de majuscules.

Si vous voulez également aider votre enfant, écrivez des lettres chacune sur de petits cartons et faites-lui composer avec ces lettres des mots phonétiques afin qu’il comprenne vraiment le système de la lecture.

Commencez avec les mots phonétiques de 3 lettres tels que « sac », « mur », « bol », « col », etc… Dites-lui bien : « qu’entends-tu dans sac? » en insistant bien sur chaque son.

En français nous ne disposons pas de beaucoup de mots phonétiques de 3 lettres.

Le moment où l’enfant réussit à lire et à comprendre ce qu’il lit est particulièrement émouvant.


©Nakelasi/ED


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